¿Por qué este curso?

El tránsito de bachillerato a una licenciatura en Informática implica un salto conceptual importante: se espera que el estudiante razone de forma sistemática, organizada y computacional incluso antes de escribir su primera línea de código.

¿Qué construye este curso?

• Intuiciones y modelos mentales sobre qué significa "pensar como informático".
• Vocabulario técnico compartido entre todo el grupo.
• Hábitos de organización, análisis y comunicación de soluciones.
• Una primera aproximación ética y profesional al campo.

Datos generales

Objetivo general

Objetivos específicos (1/2)

1. Aplicar razonamiento lógico y análisis de problemas cotidianos y tecnológicos.
2. Comprender la representación digital de la información, incluyendo el sistema binario.
3. Clasificar y organizar información con conjuntos intuitivos y diagramas de Venn.
4. Aplicar los cuatro pilares del pensamiento computacional.
5. Diseñar y representar soluciones en lenguaje natural, pseudocódigo y diagramas de flujo.
6. Construir un modelo conceptual de un sistema informático (hardware, software, entrada-proceso-salida).

Objetivos específicos (2/2)

7. Desarrollar hábitos responsables de organización y protección de información digital.
8. Comprender los conceptos introductorios de redes y conectividad.
9. Reconocer vocabulario técnico básico en inglés usado en informática.
10. Reflexionar sobre la ética y la responsabilidad profesional en el manejo de información y tecnología.
11. Integrar los aprendizajes del curso en la resolución de una situación problemática completa.

Mapa del curso: 4 módulos

Módulo I. Temas y producto

Producto: integra una bitácora de análisis, un diagrama de Venn propio y un mapa de descomposición de un problema.

Módulo II — Temas y producto

Producto: integra un pseudocódigo y un diagrama de flujo de un procedimiento cotidiano.

Módulo III — Temas y producto

Producto: integra un esquema de organización de carpetas y un mapa conceptual de una red casera.

Módulo IV — Temas y producto

Producto: integra un proyecto integrador final y un instrumento diagnóstico.

Metodología

• Enfoque: aprendizaje activo y basado en problemas, individual y colaborativo.
• "Desconectado antes que conectado": la mayoría de las actividades de pensamiento computacional se hacen sin computadora.

Evaluación