Recapitulando los módulos anteriores

Ruta del módulo

Importancia del inglés en Ciencias de la Computación

Términos técnicos frecuentes (1/2)

Términos técnicos frecuentes (2/2)

Identificación de términos técnicos en interfaces reales

Actividad guiada: observen la interfaz de una aplicación en inglés (por ejemplo, la configuración de un celular) e identifiquen al menos 5 de los términos vistos.

Actividad práctica: glosario personal

Individualmente: crea en tu bitácora un glosario con los 15 términos vistos, agregando un ejemplo propio de uso para cada uno (por ejemplo: "Guardé mi tarea como file en la cloud").

Síntesis: vocabulario técnico

Ética y responsabilidad profesional

La ética profesional no es un tema "aparte" de la técnica: es parte integral de cómo un buen informático toma decisiones.

Responsabilidad en el manejo de información

Cada vez que manejas información de otras personas (datos de usuarios, registros, documentos), debes preguntarte:

• ¿Tengo autorización para usar esta información?
• ¿La estoy usando solo para el propósito acordado?
• ¿La estoy protegiendo adecuadamente?

Privacidad

Ejemplo: una aplicación que solicita acceso a tu ubicación sin necesitarla para su función principal está comprometiendo tu privacidad innecesariamente.

Confidencialidad

Ejemplo: si en una práctica de laboratorio tienes acceso a datos de otros estudiantes, no debes compartirlos ni exponerlos públicamente.

Protección de información

Proteger la información implica tomar medidas activas para evitar accesos no autorizados, pérdidas o alteraciones indebidas.

Buenas prácticas desde ya:

• Usar contraseñas seguras y distintas para cada servicio.
• No compartir tus credenciales con nadie.
• Cerrar sesión en equipos compartidos o públicos.

Propiedad intelectual

Ejemplo: usar código de otra persona sin autorización ni reconocimiento, presentándolo como propio, viola la propiedad intelectual.

Autoría y reconocimiento de fuentes

Cuando uses ideas, código o textos de otras personas en tus trabajos académicos:

• Indica claramente de dónde proviene esa información.
• Da crédito al autor original.
• Distingue claramente entre lo que es tuyo y lo que retomaste de otra fuente.

Plagio académico

Ejemplos de plagio:

• Copiar y pegar código de internet sin citarlo, presentándolo como propio.
• Entregar como tarea el trabajo de un compañero con cambios mínimos.

Uso responsable de software y recursos digitales

• Utiliza software con las licencias adecuadas.
• No instales ni distribuyas copias no autorizadas de programas.
• Usa los recursos institucionales (laboratorios, licencias educativas, plataformas) exclusivamente para fines académicos legítimos.

Uso responsable de cuentas y credenciales

Recomendaciones:

• Nunca compartas tus credenciales institucionales.
• Reporta de inmediato si sospechas que tu cuenta fue comprometida.
• Cierra sesión en dispositivos que no sean tuyos.

Conducta responsable en entornos digitales

La ética profesional también se refleja en cómo te comunicas en entornos digitales:

• Respeto en foros, chats grupales y redes sociales institucionales.
• Uso adecuado del correo institucional.
• Evitar la difusión de información falsa o dañina.

Consecuencias académicas, profesionales y sociales

Actividad práctica: análisis de casos éticos

En equipos, discutan y justifiquen su postura:

1. Un compañero te comparte un usuario y contraseña de un servicio de streaming pirata. ¿Qué harías?
2. Encuentras código en internet que resuelve exactamente tu tarea. ¿Cómo lo usarías de forma ética?
3. Un compañero de clase te pide tu contraseña del sistema institucional "solo para revisar una calificación". ¿Qué le responderías?

Síntesis: ética y responsabilidad

El reto integrador

Situación problemática: la Facultad de Informática quiere crear un sistema sencillo para que los estudiantes de nuevo ingreso registren y consulten sus actividades de bienvenida (talleres, pláticas, visitas guiadas) durante su primera semana.

Paso 1. Análisis de la situación problemática

Guía de análisis (retomando el módulo I):

• ¿Cuál es el objetivo central del sistema?
• ¿Qué hechos conocemos sobre la situación?
• ¿Qué restricciones existen (tiempo, cupo de actividades, etc.)?

Paso 2. Identificación del objetivo

Ejemplo de objetivo bien planteado:

"Permitir que cada estudiante de nuevo ingreso pueda
 saber en qué actividades de bienvenida está registrado
 y cuáles le faltan por completar."

Un objetivo bien definido guía todas las decisiones posteriores del diseño.

Paso 3. Identificación y organización de información relevante

Ejercicio guiado: identifiquen qué información es relevante para este problema.

Relevante: nombre del estudiante, actividades disponibles,
           actividades ya registradas, cupo por actividad

Secundaria: color favorito del estudiante, tipo de celular que usa

Paso 4. Descomposición del problema

Retomando el módulo I (pensamiento computacional):

1. Registrar estudiantes
2. Registrar actividades disponibles y su cupo
3. Permitir inscribir a un estudiante en una actividad
4. Consultar actividades registradas por estudiante
5. Verificar cupo disponible antes de inscribir

Paso 5. Reconocimiento de patrones y abstracción

Patrón reconocido: este problema se parece a "organizar quién asistirá a qué taller", algo similar a repartir estudiantes en grupos (módulo I).

Abstracción: para este sistema, no importa el color de la actividad ni el edificio exacto, lo esencial es el nombre de la actividad, su cupo y quién está inscrito.

Paso 6. Diseño de una solución (algoritmo)

Ejemplo — procedimiento para inscribir a un estudiante en una actividad:

INICIO
    Leer nombre_estudiante
    Leer actividad_elegida
    SI hay cupo disponible en actividad_elegida ENTONCES
        Registrar al estudiante en la actividad
        Mostrar "Inscripción exitosa"
    SI NO
        Mostrar "No hay cupo disponible"
    FIN SI
FIN

Paso 7. Identificación de entradas y resultados

Paso 8. Representación de la solución

En equipos: representen el procedimiento del Paso 6 mediante un diagrama de flujo, utilizando la simbología vista en el módulo II (óvalo, rectángulo, rombo).

Paso 9. Relación con sistemas informáticos y conectividad

Preguntas de reflexión (retomando el módulo III):

• ¿Qué tipo de sistema informático se necesitaría para que esto funcione en varios dispositivos a la vez?
• ¿Dónde se almacenaría la información de las inscripciones: local o en la nube?
• ¿Por qué sería necesaria una red para que varios estudiantes se inscriban al mismo tiempo desde distintos dispositivos?

Paso 10. Comunicación y justificación de la solución

Actividad final en equipo: cada equipo presenta al grupo (en 3 minutos):

1. El objetivo del sistema.
2. El procedimiento diseñado (pseudocódigo o diagrama de flujo).
3. Las entradas y salidas identificadas.
4. Una consideración ética relevante (por ejemplo, proteger los datos personales de los estudiantes registrados).

Reflexión final. Habilidades necesarias para estudiar Informática

Pregunta de cierre grupal: ¿qué habilidad de estos módulos sientes que ya tenías, y cuál sientes que apenas comenzaste a desarrollar?

Propósito del diagnóstico

No afecta tu inscripción ni tu calificación en ninguna materia.

Ejes evaluados en el diagnóstico

Ejes evaluados en el diagnóstico (continuación)

Formato del instrumento diagnóstico

• Preguntas breves de opción múltiple y de respuesta corta.
• Al menos una pregunta por cada uno de los 12 ejes.
• Duración estimada: 30 a 40 minutos.
• Aplicación individual, sin apoyo de materiales.

¿Qué pasa después del diagnóstico?

   Aplicación del      Análisis por parte      Retroalimentación
   diagnóstico     →   del cuerpo docente  →   y orientación al
                                                 estudiante

Recomendaciones para responder el diagnóstico

• Lee cada pregunta con calma antes de responder.
• Si una pregunta te genera dudas, responde con tu mejor criterio: no hay penalización por errores.
• Recuerda las herramientas vistas durante los módulos (organización, descomposición, abstracción) también para leer y entender el propio instrumento.

Cierre del curso. Mensaje final

Analizar antes de resolver. Organizar antes de decidir. Representar antes de implementar. Actuar con responsabilidad siempre.